Creacion de planes y programas acordes a la realidad social
Realidad Educativa en mi México.
La realidad social, es aquella percepción que el ser humano tiene a partir de su inserción en un lugar determinado por el momento o contexto, elegido o no, considerando las características propias sobre su cultura, valores, tradiciones, educación e identidad, entre otros.
A través de la televisión, de una tablet, de un celular o de una computadora, muchos alumnos de todos los niveles educativos terminaron un ciclo escolar y empezaron otro. Muchos otros, ni siquiera terminaron y si terminaron no lograron inscribirse en el siguiente.
En México, ya antes de la pandemia, la educación era insuficiente y desigual y su calidad era difícil de medir. Con la información estadística que se ha producido -que no ha sido mucha- se puede empezar a sospechar que las brechas de acceso a la educación se han profundizado, que el nivel de aprendizaje está en riesgo y que el rezago educativo creció de manera importante.
Rezago educativo
Conoce el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022
En el marco de lo mandatado en el artículo 23 de la Ley
General de Educación (LGE), la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha
desarrollado el presente Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria
y secundaria, aplicable y obligatorio para toda la República Mexicana (SEP,
2022).
La SEP en 2022,
publica lo siguientes aspectos claves sobre el Plan de estudios de educación
preescolar, primaria y secundaria
Gracias a una amplia participación social, nuestra educación
se transforma. El nuevo Plan de Estudios de preescolar, primaria y secundaria,
se construyó con aportaciones de:
- 32 titulares de las autoridades educativas de las entidades federativas.
- Asambleas de maestras y maestros en 32 entidades.
- Niñas, niños, adolescentes y sus familias.
- Más de 100 académicos, investigadores y especialistas
- 80 miembros del sector cultural y las artes
- Diversas organizaciones de la sociedad civil
- Instituciones como INMUJERES, CONACYT, MEJOREDU, UPN, UNAM, UAM, entre otras.
Producto de este dialogo horizontal, la Nueva Escuela Mexicana será:
- Humanista
- Inclusiva
Se recomienda el siguiente video, donde hay una explicación
amplia sobre lo antes mencionado.
Secretaría de Educación (2022) Plan de estudios de educación preescolar, primaria y secundaria
Elementos relevantes
del plan de estudio
- Hacer efectivo el derecho a la educación de los y las estudiantes como prioridad del Sistema Educativo Nacional
- La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza aprendizaje
- Integración curricular
Perfil de Egreso de
las y los Estudiantes de Educación Básica (rasgos globales del aprendizaje)
Plan de Estudio de
educación preescolar, primaria y secundaria. Por Rosa María
Torres Hernández Universidad
Pedagógica Nacional (SEP, 2022) | |
Ejes articuladores | Campos formativos |
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Para más
información consulta: | |
Ángel Díaz Barriga
Investigador Emérito de la UNAM
“Construir una utopía educativa para nuestro Sistema
Educativo” (Díaz, 2022).
La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, llamó a los
docentes del país a participar en las asambleas de análisis del plan y los
programas de estudio para el diseño de los Libros de Texto Gratuitos para la
Educación Básica
Secretaría de Educación Pública, 04 de febrero de 2022
La secretaria de Educación
Pública, Delfina Gómez Álvarez, destacó la importancia de los contenidos de los
planes y programas de estudio, ya que como sociedad no se puede permanecer con
aprendizajes que han sido rebasados por lo que se vive en nuestra realidad.
En el segundo día de su gira de
trabajo en el estado de Quintana Roo, y durante una reunión con maestros y
supervisores de Educación Básica de la entidad, Gómez Álvarez abundó que las
necesidades sociales cambian, por lo que llamó a los docentes del país para que
participan en el trabajo que se realiza en las asambleas de análisis del plan y
los programas de estudio para el diseño de los Libros de Texto Gratuitos para
la Educación Básica.
Garantizó que en estas asambleas se consideran las opiniones de las maestras y los maestros, y destacó que, en la sesión realizada en Veracruz, se contó la participación presencial de 360 docentes de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria; sindicatos y público en general, con un alcance de 35 mil 289 espectadores en las distintas plataformas digitales, en la que se transmitió, y la interacción de 13 mil 125 personas en redes sociales.
Gómez Álvarez Señaló que la
educación debe responder a las necesidades sociales de los individuos, ya que
no se puede permanecer ajenos a una realidad social de inseguridad, falta de
empleos y violencia de género.
Al encabezar la toma de protesta
de los integrantes de la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de
la Educación Media Superior, convocó a los distintos actores del sistema
educativo a utilizar los avances de la ciencia y la tecnología para dar
respuesta a las problemáticas sociales.
Para consultar mayor información:
Boletín SEP no. 31 Prepara SEP en conjunto con el magisterio
planes y programas de estudio acordes con la actualidad
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los
proyectos educativos
Este apartado sugiere algunas de las metodologías
sociocríticas para el abordaje de cada Campo formativo, las mismas sólo
representan una posibilidad de acercamiento a los elementos disciplinares que
integran cada Campo, en ningún momento pretenden ser un recetario que limite la
creatividad, el desarrollo y la autonomía profesional del magisterio que
expresa el Plan de Estudio 2022.
- Aprendizaje por proyecto
Es una estrategia de enseñanza y
aprendizaje en la cual los estudiantes se involucran de forma activa en la
elaboración de una tarea-producto (material didáctico, trabajo de indagación,
diseño de propuestas y prototipos, manifestaciones artísticas, exposiciones de
producciones diversas o experimentos, etcétera) que da respuesta a un problema
o necesidad planteada por el contexto social, educativo o académico de interés.
- Aprendizaje basado en casos de enseñanza
Esta estrategia expone narrativas
o historias que constituyen situaciones problemáticas, en general obtenidas de
la vida real, las cuales suponen una serie de atributos que muestran su
complejidad y multidimensionalidad y que se presentan al estudiante para que
desarrolle propuestas conducentes a su análisis o solución.
- Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Estrategia de enseñanza y
aprendizaje que plantea una situación problema para su análisis y/o solución,
donde el estudiante es participe activo y responsable de su proceso de
aprendizaje, a partir del cual busca, selecciona y utiliza información para
solucionar la situación que se le presenta como debería hacerlo en su ámbito
profesional.
- Aprendizaje en el servicio
Es una estrategia de enseñanza
experiencial y situada que integra procesos de formación y de servicio a la
comunidad, mediante acciones educativas organizadas e intencionalmente
estructuradas que trascienden las fronteras académicas y promueven aprendizajes
basados en relaciones de colaboración, reciprocidad y respeto a la diversidad
de los participantes (escuela, estudiante y comunidad). Su especificidad reside
en vincular servicio y aprendizaje en una sola actividad educativa que articula
los contenidos de aprendizaje con necesidades reales de una comunidad.
- Aprendizaje colaborativo
Estrategia de enseñanza y aprendizaje en la que los estudiantes trabajan juntos en grupos reducidos para maximizar tanto su aprendizaje como el de sus compañeros. El trabajo se caracteriza por una interdependencia positiva, es decir, por la comprensión de que para el logro de una tarea se requiere del esfuerzo equitativo de todos y cada uno de los integrantes, por lo que interactúan de forma positiva y se apoyan mutuamente. El docente enseña a aprender en el marco de experiencias colectivas a través de comunidades de aprendizaje, como espacios que promueven la práctica reflexiva mediante la negociación de significados y la solución de problemas complejos.
Planes y programas educativos
Los proyectos, planes y programas educativos son una representación de los distintos horizontes a los que se quiere llegar, como una visión del futuro que queremos construir o como un camino delimitado, estructurado y construido de forma democrática, al que aspiramos llegar (Parrilla, Muñoz-Cadavid y Sierra, 2013). Es por esto que se vuelve fundamental el análisis del programa educativo, como un espejo de la sociedad actual, que nos permitirá identificar a su vez la visión de mundo que los estados han desarrollado desde el área de la educación, y que nos permitirán proponer al presente como un aporte al conocimiento del estado actual de los programas educativos.
De igual manera requiere del accionar de los docentes, y su forma particular de planear el año educativo, donde se basan en estos proyectos, por ende, es importantísimo establecer las pautas de mejoramiento que estos seguirán de forma democrática. Es aquí donde la participación de los alumnos, padres y apoderados, además de todos los actores sociales, que convergen en la educación, deben centrar sus esfuerzos en conocer y participar de la construcción de estos programas, proyectos o planes educativos, fortaleciendo aún más el paradigma constructivista de la educación actual, como elemento a favor, y fortaleciendo desde las propias comunidades, la visión técnica que ronda a estos elementos educativos y que forma parte de la crítica al sistema.
Para mayor información visita:
Yevilao, E. (2019). Programas Educativos: ¿En
qué se ha basado su construcción durante la última década? International
Journal of Developmental and Educational Psychology.
Autores:
Estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía
García Sánchez Alejandro Alberto.
Aidee Sotelo Torres.
Angel Jair Sánchez Sánchez.